Studie EU: Mezery v digitální gramotnosti mezi 14letými
Studie Evropské komise ukazuje, že 43 % čtrnáctiletých studentů v EU nemá základní digitální dovednosti. Studenti z vyšších socioekonomických vrstev mají trvale lepší výsledky než jejich vrstevníci, což podtrhuje vliv úrovně vzdělání rodičů a domácích zdrojů. Pozoruhodné je, že dívky překonávají chlapce v průměru o 7,9 %, přesto ženy tvoří pouze 20 % odborníků na informační a komunikační technologie v EU. (Evropská komise, Evropský vzdělávací prostor)
Nová mezinárodní studie založená na více než 80 000 zprávách od rodičů ukazuje, že pasivní a nadměrné používání obrazovek u dětí ve věku 4–6 let souvisí s nižší úrovní celkové pohody. Studie, která byla zveřejněna v dubnu 2025, zjistila, že vyšší doba strávená u obrazovky souvisí s problémy v oblasti psychosociální pohody, sociálního fungování, vztahu mezi rodičem a dítětem a chování. Výzkumníci však zdůrazňují, že důležitou roli hraje také typ a kontext digitálního obsahu. Rodičům doporučují, aby negativní dopady omezili tím, že budou sledovat dobu u obrazovky, vybírat kvalitní vzdělávací obsah a zapojí se do technologií společně se svými dětmi. (Medical Xpress)
Nedávný průzkum ukázal, že 57 % rodičů má pocit, že nerozumí tomu, čím by jejich děti chtěly v budoucnu být – jde o povolání jako tvůrce obsahu nebo profesionální hráč e-sportu. Polovina oslovených dětí uvedla, že jejich rodiče tyto ambice neberou vážně. Zajímavé však je, že 84 % rodičů zároveň připouští, že technologie pomohly jejich dětem rozvíjet kreativitu, empatii a sociální dovednosti. Podle studie patří mezi pět nejčastějších vysněných povolání dětí ve věku 11–17 let: herní designér nebo tester, softwarový vývojář, učitel nebo lektor, tvůrce obsahu či streamer a grafický designér – tedy profese, které odrážejí silný zájem o digitální kreativitu i praktické učení. (The Sun)